Geschreven door: Marion Swinkels

Marjolein van der Kallen heet me welkom op ‘haar’ basisschool ‘De Stokland’. Na jaren met kleuters gewerkt te hebben, heeft ze dit jaar groep 3. En om daar te komen neemt ze me mee de grote trap op naar de bovenverdieping waar ze samen met haar klas werkt naar de afronding van dit schooljaar. “De rapporten zijn net meegegeven, dus nu hoop ik dat ze thuis goed ontvangen worden”, vertelt ze: “Je wilt immers toch een reëel en goed beeld schetsen waar ouders hun kind in herkennen.” En dat ze haar kinderen door en door kent, begrijp ik goed wanneer ze me vertelt dat de helft van de kinderen voor het derde jaar fulltime bij haar in de klas zitten. “Het is zo’n leuke, ‘hongerige’ groep, ik zal ze echt gaan missen.”
 
In januari 2008 startte Marjolein, na een jaar van vervangingen binnen stichting Veldvest, de instroomgroep op de Breugels school. De school groeide en ging van 3 naar 4 kleutergroepen en zo rolde ze in een vaste baan. De school groeide, en ook het gebouw veranderde in de jaren dat ze er werkte. In het schooljaar 2014/2015 is het huidige, moderne gebouw in gebruik genomen. “Een mooie, lichte ruime school waarin hard en vol passie gewerkt wordt”, laat Marjolein me weten:” Het team is divers qua leeftijd en geslacht. We kennen elkaars kwaliteiten en profiteren hiervan. Er zijn wel wisselingen binnen het team, maar de basis is stabiel. Er is een vertrouwde kern die de manier van werken doorgeeft. Ook wordt er veel gedaan aan bij- en nascholing, waardoor het team zich blijft ontwikkelen.
Bovendien is de communicatie prettig. We spreken elkaar direct aan zodat er ook geen ‘wandelgangpraatjes’ kunnen ontstaan.
 
Marjolein is in haar vrije tijd een fanatiek danseres. Daar wordt op school gebruik van gemaakt. Zij kan deze passie en kennis op school inzetten. In de groepen geeft ze dansles afgestemd op de beleving en interesses van de doelgroep. Dansen op top 40 nummers, kijkend naar Tik Tok en actuele videoclips.
“Naast dansen is bewegen in de klas ook erg belangrijk,”, vertelt Marjolein: “bewegend leren staat hoog in het vaandel, hierop passen we regelmatig de lesstof aan naar een spel- of bewegingsvorm op het schoolplein of in de hoek. Bewegend leren is goed voor het brein en zorgt hier voor nieuwe verbindingen tijdens het leren.
 
Marjolein vindt de overstap naar groep 3 waardevol. Na al die jaren in de onderbouw ontstaan patronen en het is goed om die te doorbreken. Er ontstaat dan ook weer een nieuwe dynamiek. Het geeft een nieuwe uitdaging. Het werk geeft erkenning wanneer je merkt dat je werkwijze aanslaat. Je krijgt waardering van de kinderen en de ouders. Als je ziet dat een kind leert, zich prettig voelt of een positieve groei laat zien, doet dat je goed. Een kaartje of een berichtje van een ouder of kind, een knuffel of een leuke opmerking zijn kleine dingen die me veel werkgeluk bezorgen. Als ik het verschil kan maken in het leven van een kind dan geeft me dat heel veel voldoening.

Meer informatie: www.stokland.nl

 Geschreven door: Femke Wetzer- van Gils

Midden in de tweede golf van de coronacrisis tref ik Christine Pekelder, leerkracht van groep 2, online bij de Taalbrug Junior. De Taalbrug Junior biedt onderwijs, begeleiding en ondersteuning in de meest brede zin van het woord aan kinderen en jongeren met een communicatieve en/of auditieve beperking,  slechthorende of dove kinderen en kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS).
Christine werkt sinds 8 jaar op de Taalbrug. Maar het was voor haar niet meteen helder, dat zij in het speciaal onderwijs zou gaan werken, na de PABO.
Haar beeld van het speciaal onderwijs was nog niet heel duidelijk. Haar nieuwsgierigheid won het van de angst voor het onbekende en ze begon dan ook met een open vizier.
Wat haar meteen opviel was het warme bad waarin zij belandde. Ondanks haar onervarenheid in de taalmethodiek van de Taalbrug voelde zij zich meteen welkom.

“De ondersteuning die ik ervaarde was enorm. We kunnen hier echt verschil maken voor onze leerlingen. Dat komt mede omdat we op alle vlakken ruimte hebben, bieden en krijgen.
Ruimte voor onze leerlingen en medewerkers om zich in alle rust te kunnen ontwikkelen. Ruimte in onze grote klaslokalen en de ruimte krijgen om elkaar te ondersteunen en te begeleiden.
We worden echt gefaciliteerd als leerkracht om te kunnen doen wat het beste is voor de leerling.
Ik zie het ook bij nieuwe collega`s. De eerste weken worden collega`s soms vrij geroosterd, zodat ze eerst bij andere collega`s kunnen gaan kijken en meelopen. Daarna start onze interne opleiding met betrekking tot de taalmethodiek “Interactief Wereldoriënterend Taalonderwijs in Samenhang (IWOTS)”, deze opleiding wordt gegeven door onze eigen taalspecialisten."
Ook Christine heeft haar master voor ‘Taalspecialisist’ mogen afronden. Het hielp haar de theorie te koppelen aan de praktijk. Waarom doe je wat je doet? Hoe valt gedrag van leerlingen te verklaren?
 “Het is nu ook leuk en fijn om te ervaren dat ik nu in de organisatie gezien wordt als specialist en dat collega`s bij mij mogen komen kijken, zodat ik hen ook weer verder kan helpen.”

Collega Janneke Renders: "De betrokkenheid van al onze medewerkers bij de doelgroep is een rode draad door het verhaal. Dagelijks rijden heel veel collega's heel veel scholen voorbij om een steentje bij te dragen aan de ontwikkeling van onze doelgroep. Dat is pas betrokkenheid en speciaal!"

Collega Roos van de Wiel :"Mensen laten elkaar in hun waarden. En dit voelen de kinderen ook. Waardoor de kinderen zich veilig voelen bij ons op school en dat is heel belangrijk!

Als de 10 leerlingen van Christine langzaam binnendruppelen, doet zij het niet alleen. Een groot team van specialisten staat om haar heen om haar te ondersteunen. Logopedisten, assistentes en orthopedagogen, met ieder hun eigen specialismen.
“Het is fijn om het samen te kunnen doen. Er zitten dus regelmatig collega`s in de klas om mee te kijken naar een hulpvraag die ik heb over een leerling. Natuurlijk kijken collega`s dan ook naar hoe ik het doe. Dit zorgt ervoor, dat ik mij steeds weer bewust ben van mijn professionele houding en mijn leerpunten. Als je het niet weet, dan is er altijd iemand die het wel weet. Er is heel veel kennis in huis en wederzijds respect voor elkaar. Daarin geven we ook echt het goede voorbeeld. Dat is misschien wel het geheim van de goede sfeer die er bij ons hangt. We begroeten de leerlingen, die na een taxirit nog door de hele school moeten lopen, maar we begroeten ook elkaar. Alle collega`s kennen elkaar en dat terwijl we echt een grote organisatie hebben! Soms is dat onze valkuil. Met 50 mensen vergaderen blijft toch lastig. Beslissingen maken is dan niet altijd makkelijk. Maar communicatie is ons vak, het zit in ons systeem. Daar zijn we sterk in en dat merk je ook in de communicatie met collega`s onderling. Een luisterend oor, is bij ons echt een luisterend oor. En gezien en gehoord worden, is belangrijk voor onze leerlingen, maar ook voor collega`s onderling.
We hebben vergaderingen over sterktes, waar kun je voor bij iemand binnen lopen? Hoe kun je van elkaar leren? Leren en ontwikkelen, jarenlang hetzelfde doen is bij ons geen optie. Bij ons word je gezien voor wat je kunt!
We gaan vooruit, voor onze leerlingen en met elkaar. Hier wil je werken!


Taalbrug Junior

We kijken met veel plezier terug op het afgelopen half jaar Hierwilikwerken.nu. Deze zomer delen we onze inspiratie, opgehaald bij scholen. Meer horen over succesfactoren voor goed werkgeverschap? Neem contact met ons op!

​Jessica van Strien en Femke Wetzer- van Gils

Geschreven door: Femke

Op 14 januari ontmoet ik Greet van Sonsbeek, zij-instromer docent MBO Zorg en Welzijn.
Mijn nieuwsgierigheid gaat vooral uit naar wat Greet beweegt om te kiezen voor het onderwijs en wat een onderwijswerkgever kan betekenen als het gaat om werkgelukkig (startend) personeel? Wat maakt dat jij je gewaardeerd voelt in je ‘nieuwe’ vak?

Als ik Greet vraag wat voor haar als zij-instromer belangrijk is, vertelt ze het volgende:
“Wat ik vooral graag wilde toen ik mijn keuze voor het onderwijs ging maken, is het voorzetten, overdragen en gebruiken van mijn kennis en vaardigheden als maatschappelijk werker.
Ik heb in verschillende takken van het onderwijs rond gekeken, maar jong volwassenen spraken mij toch het meeste aan. Zij hebben een sterke leermotivatie en mijn ervaring kan ik daar goed inzetten.”
Je heb nu op verschillende plekken stage gelopen. Wat viel je op?

“Waar ik echt van kan genieten is het plezier en enthousiasme wat een team uitstraalt en de warme ontvangst van mij als stagiaire. Neem nu mijn huidige stageplek bij een kleinschalige locatie van ROC ter AA, ik krijg echt een kans om mee te denken, er wordt actief aan mij gevraagd wat ik nodig heb en gekeken naar wat mijn behoefte is. Men is zeer collegiaal en heeft iets voor elkaar over.
Neem mijn eerste dag; het zijn kleine dingen die het doen…. Collega`s kwamen zelf naar me toe om zich voor te stellen, boden hulp aan en heetten mij welkom. Dat is niet overal zo!”

Waar ligt dat aan denk je?

Greet:” Het is een gemêleerd team van 30 mensen, startende docenten, oudere ervaren docenten, mensen die op verschillende plekken of functies hebben gewerkt. Voornamelijk vrouwen, maar ook een aantal mannen. De teamsamenstelling is naar mijn idee wel echt heel belangrijk.
Maar ook de openheid, van elkaar willen leren, je kwetsbaar opstellen.”

“Onlangs wil ik graag wat meer activerende werkvormen gebruiken, waardoor die specifieke groep leerlingen meer betrokken zou zijn.
De collega waarvan ik de les over nam,  gaf de week erna aan dat ze een aantal werkvormen al zelf nogmaals had ingezet! Ik voelde me daardoor echt gezien en onderdeel van het team. Dat is wat een kleinschalige lerende organisatie doet. Maatwerk wordt niet alleen geleverd voor de student, maar ook voor mij als startende docent. Dat vind ik sterk, dat je echt wilt leren en iets aanneemt van een ander, ook al is het een ‘nieuweling’.”

Stagebegeleider ROC ter AA:” Wat fijn te horen dat Greet het zo fijn heeft bij ons. Daar doen we het voor!”

Te weinig tijd is wel een issue in het onderwijs, merk je daar iets van?

“Ja, ik merk dat docenten het soms erg druk hebben, maar het doet niets af aan de sfeer. De collegialiteit blijft enorm hoog, mensen hebben echt iets voor elkaar over.
Ze doen wat ze het liefste willen doen! Dat vind ik inspirerend.”
​
En jij? Het lijkt me toch wel een hele stap zo`n zij-instroom traject!
​
“Daar kan nog wel iets gebeuren vooral qua informatieverstrekking. De juiste opleiding voor de juiste zij-instromer, kortere trajecten en betere begeleiding zijn wel verbeterpunten.
Maar ik heb het er voor over, zeker als ik merk dat ik bij kan dragen, erbij hoor en merk dat mijn ervaring op de werkvloer zoveel betekent voor de studenten!"

www.roc-teraa.nl